رؤية الفكر التربوي الإسلامي ودوره في تشكيل ملامح المتعلم

الملخص

      هدفت الدراسة إلى استكشاف رؤية الفكر التربوي الإسلامي ودوره في تشكيل ملامح المتعلم، مع التركيز على بناء شخصية متكاملة تجمع بين الجوانب العقلية والروحية والأخلاقية والاجتماعية. اعتمد الباحثان في ذلك على المنهج النوعي التحليلي (Qualitative Content/Thematic Analysis) من خلال تحليل نصوص تربوية لمجموعة من مؤلفات أبرز أعلام الفكر التربوي الإسلامي، وهي: ماجد عرسان الكيلاني، أبو حامد الغزالي، ابن خلدون، وسيد قطب، وتم اختيار هذه المؤلفات وفق معايير القيمة المرجعية، تنوع العصور والسياقات الفكرية، والتركيز على العلم والتعليم وبناء شخصية المتعلم، مع الاعتماد على النسخ المطبوعة المعتمدة أكاديميًا. واستخدم الباحثان تحليل الوثائق والمصادر الأصلية بشكل متأنٍ ومكرر لاستخراج المفاهيم والأفكار الرئيسة، مع تصنيفها ضمن محاور محددة والحفاظ على الموضوعية دون إبداء موقف شخصي يؤيد أو ينفي ما ورد في المصادر. وأظهرت النتائج أن الفكر التربوي الإسلامي يسعى إلى بناء متعلم متكامل يجمع بين العلم والعمل، العقل والقلب، الإيمان والسلوك، ويتميز بالوعي، والمسؤولية، والقدرة على التحليل والنقد، ويعمل وفق القيم العليا والمثل الأخلاقية، مع إبراز صفات المتعلم الرسالي، والصالح، والإيماني، والمنفتح، والملتزم، والمستقل، والفاعل في مجتمعه، والمساهم في الإصلاح الاجتماعي وبناء الحضارة. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بدمج القيم والمبادئ الإسلامية في المناهج التعليمية، وتصميم برامج تربوية لتنمية ملامح المتعلم، وإعداد برامج تدريبية للمعلمين لفهم دور التربية الإسلامية، وتعزيز دور الأسرة والمجتمع في دعم الأبعاد الأخلاقية والدينية والاجتماعية، وتشجيع المزيد من البحوث التطبيقية حول الفكر التربوي الإسلامي في التعليم الحديث.